Patas arriba:La escuela del mundo al revés. Eduardo Galeano

El dia 5 de marzo la clase de Organización y gestión de centro consistió en analizar por grupos un fragmento del libro "Patas arriba: La escuela del mundo al revés". Eduardo Hughes Galeano (Montevideo, 3 de septiembre de 1940) es un periodista y escritor uruguayo, una de las personalidades más destacadas de la literatura iberoamericana.Nació en el seno de una familia católica de clase media con ancestros galeses, alemanes, españoles e italianos. Durante su adolescencia transitó por diversos trabajos: fue mecánico de coches, recaudador, pintor de carteles, mensajero, mecanógrafo y cajero. A la edad de 14 años vendió su primera caricatura política al El Sol, el periódico semanal del partido socialista.Comenzó su carrera como periodista a principios de los años 1960 como editor de Marcha, un semanario que ejerció fuerte influencia en el pensamiento uruguayo de la época. Durante dos años editó el diario Época y trabajó como editor en jefe en la prensa universitaria.En 1973 el golpe militar tomó el poder y, debido a su involucramiento con corrientes marxistas, Galeano fue capturado y luego forzado a escapar. Se estableció en Argentina, donde fundó la revista cultural Crisis.En 1976, cuando el régimen de Jorge Rafael Videla tomó el poder en Argentina mediante un golpe militar que daría origen a una dictadura, su nombre fue agregado a la lista de aquellos condenados por los escuadrones de la muerte, razón por la cual se vio obligado a huir nuevamente, esta vez a España, donde escribió su famosa trilogía Memoria del fuego.Eduardo Galeano reside desde 1985 -tras finalizar la dictadura uruguaya- en su Montevideo natal, donde sigue haciendo su literatura y su periodismo de marcado tinte político.

Los temas tratados partiendo de esos fragmentos son los siguientes:

1.- Educando con el ejemplo

2.- Las multinacionales

3.- La diversidad: así se prueba que los indios son inferiores

4.- La diversidad: así se prueba que los negros son inferiores

5- Miedo global

6.- El monopolio de la comunicación

7.- Juguemos a la guerra

8.- Armas y jóvenes

9.- Cátedra de relaciones internacionales

10.- Cátedra de religión

11.- El aceite

12.- La droga

13.- El nuevo milenio

El fragmento que se le asignó ami grupo fue el titulado "Para la cátedra de religión" del que hemos concluido que lo que el autor nos quiere transmitir en este texto, a través de una métafora, es una crítica a la Iglesia.

WIKI

El término WikiWiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa.
Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su invento, en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática.
Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina más de un millón de artículos en Inglés y 100,000 en español. Esta enciclopedia permite a los usuarios accesar y modificar sus contenidos.
Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.
La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.
Los promotores de la enciclopedia libre universal, comparten sus definiciones de un Wiki, Javier de la Cueva afirma un wiki es: "Un gigantesco tablón de anuncios donde cualquiera puede poner sus notas, borrar o modificar las de otros o crear enlaces".
Por otro lado Juan Antonio Ruiz: "Son sitios web escritos en colaboración por un grupo de usuarios, que tratan sobre un mismo tema. Cualquiera que llega a un Wiki puede participar de inmediato y sus aportaciones son comentadas, ampliadas o corregidas por el resto. Para mi, es la primera herramienta verdaderamente útil en la gestión del conocimiento en red".
¿Entonces, qué es un Wiki, en síntesis?
Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.
¿Cómo publicar?
Para publicar en un Wiki el usuario no necesita conocer ninguna clase de sintaxis especial. Simplemente pulsa sobre "editar" en la página que quieras editar y escribe. Si quieres utilizar algún formato puedes utilizar los botones situados encima del área de texto.

Ficha Técnica:

Director: Bertrand Tavernier
Productor: Frederic Bourboulon & Alain Sarde
Montaje: Sophie Brunet
Año: 22/11/2000
Certificado: tp
Color: Color
Guión: Dominique Sampiero, Tiffany Tavernier & Bertrand Tavernier
Audio: Dolby Digital 5.1; Dolby Digital 2.0
Video: PAL 2.35:1, 16:9, 4:3PAL
Idiomas audio: Dolby Digital 5.1: Francés . Estéreo: Español
Idiomas subtítulos: Español
Intérprete: Philippe Torreton, Maria Pitarresi, Nadia Kaci, Véronique Ataly, Nathalie Bécue, Emmanuelle Bercot, Françoise Bette, Christine Citti

Argumento:

Daniel, de 40 años, es profesor y director de una escuela infantil en una población deprimida en el norte de Francia. Es un hombre sensible y tenaz que siente pasión por su trabajo, pero se encuentra atrapado en una jerarquía que no le permite extralimitarse en sus funciones como educador, viéndose obligado a seguir las normas básicas de enseñanza mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos.A pesar de los obstáculos, Daniel no se dará por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad.Una historia de coraje, constancia y valor; la lucha de una comunidad para lograr que para esos niños, en cualquier momento y lugar, hoy empiece todo.

¿Qué significa la palabra evaluación?La evaluación en una institución.

La palabra evaluación designa al proceso mediante el cual se comprueba si se han internalizado correctamente los objetivos y contenidos propuestos inicialmente.

En una institución toda instancia evaluadora se halla vinculada a la valoración de los aprendizajes de los alumnos. En efecto, en el nacimiento de la evaluación, el interés radicaba específicamente en la "eficacia" de lo enseñado lo cual exigía inexorablemente información cuantitativa. Se corresponde este momento con la concepción de Tyler según el cual el currículum debe organizarse de acuerdo a los objetivos pedagógicos. Esta tecnificación, característica del modelo por objetivos tiene el mérito de generar el nacimiento del planeamiento de la evaluación educativa como un proceso ya que para Tyler, la evaluación es esencialmente el proceso de determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos educativos.

Se valoran particularmente las metodologías cualtitativas: observación, entrevista, registro, cuestionarios, análisis. Este tipo de metodología, es más sensible a los cambios y adaptable a la complejidad del sistema educativo que es complejo y cambiante.
La proliferación de modelos cualitativos intenta reinterpretar los hechos sociales contraponiéndose con la perspectiva científico-cuantitativa que pretende medir "objetivamente" los fenómenos humanos.
La evaluación se convierte en una exigencia interna del perfeccionamiento de todo el proceso de enseñanza aprendizaje y por lo tanto, de la tarea docente y del alumnado. De esta forma: la evaluación toma un sentido totalizador, lo que supone que habrá de contemplar el funcionamiento global de un proyecto y las circunstancias en las que éste se desarrolla y concreta. Esto requiere el relevamiento y el análisis sistemático de variadas fuentes de información a fin de tomar mejores decisiones.
La evaluación entonces, deja de ser una finalidad para convertirse en un medio de perfeccionamiento y mejora constante de la tarea educativa. Una suerte de retroalimentación que permite optimizar el proceso mientras interviene en todas las fases de un proyecto pedagógico.

Análisis y preguntas: "Hoy empieza todo."

• 1- Buscad en un mapa de Francia la ciudad de Valenciennes, capital de la región donde transcurre la película.

• 2-Hipotesis sobre el titulo

El título de Hoy empieza todo me transimte algo así como que cada día es especial y distinto al anterior pudiendo dejar atrás las cosas malas para empezar con cosas buenas...

• 3-¿Qué imagen os ha impactado más?

La imagen que más me impactó fue cuando pasó el cortejo fúnebre, otra imagen que también me impactó mucho fue cuando una madre va a racoger a su hija al colegio borracha y cuando ve al profesor, sale corriendo.

• 4- A lo largo de la película se oyen textos en off tomados del diario del protagonista.

-No me gustan las puertas, que abrimos y cerramos vacías, es alguien que se va y no vuelve ¿Qué nos mantiene aquí? El amor….”

-Un dia vuelves sobre tus pasos.

-La solución no pasa por curar sino prevenir.

• 5- ¿En qué estilo cinematográfico encuadrarías esta película?

El estilo cinematográfico de la pelicula es un drama social ya que a lo largo de esta demuestra las miserias de las personas y la manera en que sobreviven para poder comer y dar de comer a sus hijos. Además esta pelicula muestra la cruda realidad.

• 6-¿En la pelicula¿Quienes luchan contra la administración, las consecuencias del paro y las dificultades socioeconómicas?

Las personas que lucharon fueron: el director, los padres y madres, los profesores y los asuntos sociales.

¿Por qué surgen los líderes?

La práctica referente a la pregunta del título consistió en que cada uno de los grupos contestáramos a las preguntas planteadas por la profesora. Evidentemente nuestra pregunta era: ¿Por qué surgen los líderes? A lo que en grupo contestamos lo siguiente: Surgen porque estamos acostumbrados a que nos guíen. Ya que desde que nacemos siempre de una manera u otra nos guía alguien. Al haber diversas opiniones siempre tiene que haber alguna que prevalezca. Surge cuando una persona tiene la iniciativa y todos los demás lo apoyan.Los líderes han aparecido con más capacidad que las estructuras partidarias para producir la diferenciación política, para identificar un rumbo alternativo que desafíe al poder y proponga otro modo de encarar los problemas. En torno de los líderes se constituyen coaliciones, es decir que también son necesarios los recursos organizacionales.

Leonardo Da Vinci -Liderazgo-

Leonardo defendió la paz y la libertad como principios vitales y mostró un altísimo nivel en competencias esenciales para un líder, como son la valentía o el coraje, la capacidad de comunicar, el optimismo, la serenidad y el interés por los demás. Gracias a sus discípulos (los miembros de su equipo), nos han quedado sus pinturas, sus tratados, sus cuadernos. Leonardo da Vinci nos enseñó como pocos que el talento no es fijo, no está predeterminado, sino que se desarrolla. . Juan Carlos Cubeiro, autor de El códice del liderazgo de Leonardo da Vinci. El liderazgo es, ante todo, “ Inteligencia contextual”. Es la capacidad de entender el entorno en el que uno vive para gestionar y anticiparse a los cambio.¿Quién mejor que Leonardo da Vinci, el genio por antonomasia, para aprender valiosas lecciones (para empresa y para la vida) sobre el valor de la creatividad, la iniciativa, el rigor, la versatilidad, la evolución natural? En esta obra Leonardo da Vinci dialoga con el catedrático de historia virtual Leopoldo Bauluz sobre su trayectoria vital, reflexionando y descubriendo juntos, para conocer de primera mano las claves de los ocho entornos y poder aplicar sus enseñanzas en la práctica a nuestro entorno profesional y personal.
Juan Carlos Cubeiro ha querido los misterios que se escondían tras la genialidad de Leonardo da Vinci y que pueden aplicarse al mundo de la empresa. Entre otras cuestiones, Cubeiro, uno de los mayores expertos europeos en talento, liderazgo y coaching, habla sobre el precio de la marca Leornado da Vinci y el paralelismo entre el proceso formativo de Leonardo y el de un ejecutivo. Aunque según este profesor de dinamización de equipos en la Universidad Comercial de Deusto (Bilbao) durante los últimos diez años, la gran lección de la vida y la obra de Leonardo es que la genialidad no es cuestión de genética, sino de valentía